การวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องอนุพันธ์ในรายวิชาแคลคูลัส 1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Team Assisted Individualization (TAI) ร่วมกับกลยุทธ์เป้าหมายย่อย และ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาก่อนเรียนและหลังเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) สาขาวิชาอิเล็กทรอนิกส์ วิทยาลัยการอาชีพวารินชำราบ ที่กำลังศึกษาในรายวิชาแคลคูลัส 1 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 25คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยในชั้นเรียน (Classroom Action Research) โดยดำเนินการตามกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการตามวงจร PDCA ได้แก่ การวางแผน (Plan) การปฏิบัติ (Do) การตรวจสอบผล (Check) และการปรับปรุงพัฒนา (Act) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ TAI ร่วมกับกลยุทธ์เป้าหมายย่อย แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องอนุพันธ์ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักศึกษา และแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 8.40 คะแนน และคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 15.60 คะแนน จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้แบบ TAI ร่วมกับกลยุทธ์เป้าหมายย่อยสามารถช่วยพัฒนาความเข้าใจของนักศึกษาในเนื้อหาเรื่องอนุพันธ์ได้ นอกจากนี้ ผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนรู้พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.44 แสดงให้เห็นว่าผู้เรียนมีทัศนคติที่ดีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้แบบ TAI ร่วมกับกลยุทธ์เป้าหมายย่อยสามารถนำมาใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนรายวิชาคณิตศาสตร์ในระดับอาชีวศึกษา เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการแก้ปัญหาของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ.