การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบไมโครเลิร์นนิ่งสำหรับรายวิชาโปรแกรมมัลติมีเดีย สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยการอาชีพวารินชำราบ และ 2) เปรียบเทียบทักษะการปฏิบัติงานโปรแกรมมัลติมีเดียของนักเรียนก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบไมโครเลิร์นนิ่ง กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยการอาชีพวารินชำราบ จำนวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบไมโครเลิร์นนิ่ง สื่อไมโครเลิร์นนิ่ง และแบบประเมินทักษะการปฏิบัติงานโปรแกรมมัลติมีเดีย การวิจัยใช้รูปแบบกลุ่มเดียววัดผลก่อนและหลังการทดลอง (One Group Pretest–Posttest Design) วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบกลุ่มสัมพันธ์ (Dependent Samples t-test) ผลการวิจัยพบว่า การจัดการเรียนรู้แบบไมโครเลิร์นนิ่งที่พัฒนาขึ้นมีลักษณะการแบ่งเนื้อหาออกเป็นบทเรียนขนาดสั้น โดยแต่ละบทเรียนมุ่งเน้นทักษะเฉพาะเรื่อง มีการนำเสนอเนื้อหา การสาธิต การลงมือปฏิบัติ การตรวจสอบและแก้ไขข้อผิดพลาด และการฝึกปฏิบัติซ้ำ ทำให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้และพัฒนาทักษะได้อย่างเป็นลำดับ ผลการเปรียบเทียบทักษะการปฏิบัติงานพบว่า นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน 10.50 คะแนน จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน และหลังเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 16.60 คะแนน โดยคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 6.10 คะแนน และผลการทดสอบด้วยสถิติ Dependent Samples t-test พบว่าแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (t = 26.14, df = 9) แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีทักษะการปฏิบัติงานโปรแกรมมัลติมีเดียหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบไมโครเลิร์นนิ่งสูงกว่าก่อนเรียน ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานการวิจัย คำสำคัญ: ไมโครเลิร์นนิ่ง, ทักษะการปฏิบัติงาน, โปรแกรมมัลติมีเดีย, การจัดการเรียนรู้